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九年级《马说》语文导学案

时间:2019-04-01来源:洗耳恭听网

  一、填空 第一课时

  1. 《马说》选自《韩愈文选》中的( )作者是唐朝的 ,与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋 学过的诗歌《 》

  二、解释加粗字的意思

  ⑴故虽有名马: ⑵只辱于奴隶人之手: ⑶骈死于槽枥之间: ⑷ 一食或尽粟一石 ⑸食马者不知其能千里而食也: ⑹才美不外见 ⑺且欲与常马等不可得: ⑻策之不以其道: ⑼食之不能尽其材, ⑽鸣之而不能通其意: ⑾执策而临之: ⑿其真无马邪: 正规的癫痫病医院⒀其真不知马也,

  三 、按原文填空

  1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子:

  2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子:

  3、描绘千里马终身遭遇的句子是:

  4、千里马被埋没的根本原因是:

  5、千里马被埋没的直接原因是:

  6、运用排比句式表达作者对“食马者”强烈愤慨之情的句子是:

  7. 本文的主旨是<治疗癫痫病需要多少费用/p>

  8、有一句话叫做“世上不是没有美而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话:( )

  9、诵读古文,与先贤对话,和智者交流,能让我们获得有益的人生启示韩愈《马说》中的“ ”环境对人才的决定作用

  10、面对不公平的待遇,表现作者愤世嫉俗心情的句子:

  四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理,指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义

  五、课文写了“千里马”的那些遭遇?作者认为应济南癫痫病医院哪治疗得好该怎样对待人才?

  六、本文揭示了当时一种怎样的社会现象?表达了作者怎样的政治主张?

  七、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?

  八、请结合实际谈谈你对“世有伯乐,然后有千里马”一句的理解?

  九、本来应该先有千里马,后有伯乐,韩愈却认为没有伯乐就没有千里马,你赞同作者的观点的?说说理由

  十、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质,才可能成为“千里马”?<治癫痫权威专家/p>

  十一、对于人才,有人主张“待遇留人”假如你是一个部门的领导者,你将采取什么办法把人才留住?并简要说明理由?

  十二、古往今来,曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过,这些人也由衷地发出了无言的感慨试举两例

  十三、龚自珍的“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”与本文阐述的选拔人才的方法是否一致?为什么?

  十四、对对联:上联:怀才不遇思伯乐


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